Zprostředkované učení

Podrobnosti tohoto vydání

Obsah

Zprostředkované učení představuje komplexní formu působení na žáka. Klíčové prvky zprostředkovaného učení tvoří zaměřenost a vzájemnost neboli probuzení zájmu o obsah i formu učení, přenos spočívající v přesahu původně aktuálních cílů při procesu získávání dovedností a v neposlední řadě prvek významu - jakákoliv učební aktivita musí mít pro žáky osobní význam. Principy zprostředkovaného učení je možné využívat nejen v oblasti přímé výuky, ale i při hodnocení výkonu žáků, případně v pedagogicko-psychologické diagnostice. Teorie zprostředkovaného učení vycházejí ze studia zprostředkujících interakcí v každodenních souvislostech a vycházejí z intuitivní podoby vlastní rodičovským interakcím. Navíc hledají cesty a formy aplikace těchto interakcí v podmínkách školního prostředí: jednou z nejvýznamnějších postav současné psychologie, které se daří tento přístup prosazovat, je Reuven Feuerstein. Text nabízí inspiraci a konkrétní návody, jak prvky zprostředkovaného učení uplatňovat ve výuce žáků 1. stupně ZŠ.